Gruppi di logopedia e neuropsicomotricità 2026-27
I gruppi di logopedia e psicomotricità prevedono la possibilità di lavorare su entrambe le aree di intervento attraverso giochi, attività condivise e materiale cartaceo da utilizzare a tavolino.
L’utilizzo di attività variegate e miste, consente al piccolo paziente di sperimentarsi a livello di dialogo, interazione coi pari, movimento, gioco in modalità più attivanti e potenzialmente più efficaci laddove la richiesta specifica di lavoro su un bisogno o un versante venga vissuta come difficile, faticosa o frustrante.
La frequenza è settimanale ed i gruppi sono composti da un minimo di 3 ad un massimo di 6 minori, suddivisi per fasce d’età e sufficientemente uniformi per caratteristiche cliniche e bisogni.
I costi per le famiglie sono inferiori alle prestazioni individuali di logopedia e neuropsicomotricità, che possono comunque rimanere attive parallelamente alla partecipazione al gruppo.
Attualmente sono previsti 3 gruppi, così suddivisi:
“Piccoli” – fascia d’età scuola dell’infanzia
Possibili obiettivi linguistici: lavoro sulla produzione e comprensione lessicale e/o morfosintattica, possibile lavoro sulle competenze fonologiche.
Possibili obiettivi psicomotori: aumento dei tempi di attenzione, rispetto dei turni e dei tempi di attesa in relazione con l’altro, lavoro sulla grafomotricità in base alle competenze.
“Mezzani” – fascia d’età I e II classe della scuola primaria
Obiettivi linguistici: lavoro sui prerequisiti per la letto-scrittura, lavoro diversificato sugli apprendimenti a seconda delle competenze acquisite, lavoro sulla comprensione e produzione morfosintattica.
Obiettivi psicomotori: lavoro di potenziamento delle funzioni esecutive in maniera specifica sull’attenzione, lavoro sulla grafomotricità come base per le capacità di scrittura, lavoro sull’emotività e le capacità relazionali.
“Grandi” – fascia d’età III e IV classe della scuola primaria
(eventualmente classe V dopo adeguata valutazione dei livelli di funzionamento)
Obiettivi linguistici: lavoro diversificato, a seconda delle competenze acquisite, sulla scrittura e le regole ortografiche, lavoro sulla comprensione di lettura, lavoro sul miglioramento della lettura.
Obiettivi psicomotori: potenziamento delle funzioni esecutive, lavoro sull’autoregolazione e la gestione del proprio corpo e comportamento in relazione all’altro.